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BEDIN V.I.P.

PIERRE GABRIELLI BEDIN

Pierre Gabrielli BEDIN

PROFESSOR ESPECIALISTA E MESTRANDO PIERRE GABRIELLI BEDIN (CMPA)

Pierre Gabrielli BEDIN possui graduação em História pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS (1990) e Especialização em História do Rio Grande do Sul pela Faculdade Porto-Alegrense - FAPA (1991) e em Antropologia Geral pela PUCRS (1995). É Mestrando em História pela Universidade Federal do Rio Grande - FURG, na linha de História, Pesquisa e Vivências de ensino-aprendizagem, com pesquisa sobre as relações entre Cinema-História. Tem experiência tanto em docência quanto em gestão educacional na Educação Básica e no Ensino Superior, tendo atuado em centros universitários e escolas privadas como docente, coordenador de disciplina, coordenador de área, coordenador pedagógico geral, chefe de departamento e coordenador de curso de graduação. Atualmente, é Professor no Ensino Médio e Assessor Pedagógico da Direção de Ensino no Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA).

PALESTRA: "Historiofotia: representações fílmicas da história inglesa"
         As questões norteadoras da palestra são sintetizadas nas seguintes situações-problema: Como interagem leitores com os textos (filmes históricos) diante de mediações pedagógicas de desconstrução dos usos do passado no campo cinematográfico? Como o currículo cultural/a pedagogia da mídia pode se articular com os objetos de conhecimento consagrados nas práticas curriculares da Educação Básica brasileira e solicitados nas avaliações externas (ENEM, vestibulares) no País, de modo a favorecer a aprendizagem de conceitos substantivos e conteúdos conceituais? Se as narrativas históricas sobre a formação da nação inglesa (presentes em filmes históricos) não "reproduzem" os eventos que descrevem, quais as possibilidades (aprendizagem cognitiva e formação cultural) que os bens culturais fílmicos ensejam para a implementação de uma escolarização mais dialógica e contemporânea, com alguma centralidade na cultura?  A ideia-força é realizar uma reflexão, a partir de narrativas fílmicas, que usam da história inglesa, e que tratam da experiência estética do cinema (o realizar/ o assistir/ o conviver neste espaço), das possibilidades deste bem simbólico no ensino de língua estrangeira. É articular as contribuições do campo dos Estudos Culturais, a Historiofotia, a Historiografia em favor da reflexão pedagógica sobre o ensino da cultura inglesa, numa perspectiva histórica.

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